本网讯随着新课程实验的逐步推进，由于新的教学理念与实际教学行为的落差，新教材内容的变化等原因，使提高课堂教学的有效性成为教学领域关注的热点。对于常规的数学课堂教学，不同的教学内容，有着各自的规律或特点，遵循规律或抓住其特点进行教学，将会使课堂教学效果达到优化。常规的课型分类为：概念课、命题课（也称“规则课”或“公式定理课”等）、解题课、复习课、测评课（或“讲评课”等）。进行数学基本课型的有关理论的学习，掌握各种课型的处理方法，从而提炼出与数学不同课型相匹配的有效教学策略，将是提高数学教学质量的方法之一。
本学期，中数科组按照学校“以提高课堂效率为抓手，提高教学质量为核心”的目标思路，开展以促进学生身心健康发展为基础的有效教学研究。
2014年5月27日下午第九节课，曹旭飞老师在初三（4）班举行了中数复习课《对一个熟悉图形的研究》课例展示。
曹老师给学生讲解题目
曹老师的复习课，并非简单的把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是通过精心教学构思，利用一个熟悉图，引发学生的学习意向，激发学生的学习动机，把学生的创造力诱发出来，把学习变成学生自己的事情，在探究中复习旧知，激活思维，释放潜能，发展新思。
老师们在物理室评课
