本网讯 为提高师生对品格教育的思想认识，借鉴宝贵经验弥补实际工作中的不足。5月26日，学校特邀成都市教育科学研究院基础教育研究所杨霖所长来校进行德育研讨，本次活动包括品德课例展示，社会与生活科组座谈会与面向全体教师的“品格教育”专题讲座。
杨霖老师与我校小学社会与生活科组老师合影
是日上午，杨霖观摩了唐龄老师“责任品格我学习”和刘瑞老师“品格传承我知道”的社会与生活研讨课。座谈会上，小学社会与生活科组长唐龄介绍在思品、诚信、健康的基础之上，学校创造性地对课程资源和课程内容进行二次开发和使用，目前社会与生活课程框架为品格与生活，健康与生活，能力与生活，诚信与社会，品行与社会，人生与社会的总体框架设计。《社会与生活》二年级下册校本教材已结集成书，为科组教研、教学开启了一个新的平台。杨霖从通过多元训练学生品格到品格哲学课的具体路径做了分享，她认为要落实道德教育与社会生活的密切相关性，从建设品格学校、品格文化到品格实践的实施思路给予了具体指导。
座谈会现场
刘瑞老师课堂
唐龄老师课堂
下午4时，杨霖以《品格教育理论框架及实施路径》为题，结合生活中的具体事例，就当今社会存在的道德缺失的现象和学校德育低效的现状，阐明了开展品格教育的重要性。从余秋雨在国外遭遇被逼退租房屋，再到发生在她自己身上的“折断牙签”事情的讲述，阐释了我们教育中“品格教育”的缺失。她指出，品格是第一竞争力，是社会主义核心价值观的内容所在，是万众所望、大势所趋。杨霖以近期“抵制日货”、“摩拜单车非正常使用”等热门话题导入，发出了“除了传授知识、技能，教给孩子良好的行为习惯、树立正确价值观，我们都做到了吗，我们都做好了吗”的心灵叩问。她认为，只有将一个品格不断地消化、强化、内化、实践、巩固，养成习惯，才能形成品格。
杨霖老师做讲座
在谈到品格教育究竟做什么，应该怎样去做的问题时，杨霖提出了品格课程结构是做有品格的人为目标，围绕理念文化和关系文化去开展品格文化、品格课堂和品格实践，特别是对个人修养、利他行为、规则意识和公民教育等四个内容进行了详细的讲解。袁宇迪副校长作了总结发言，他强调德育教育要根据孩子成长的需求，特别是要将道德教育生活化，学校品格教育的落实和完善，需要每一位老师的倾力参与与实践。
讲座现场
一个多小时的讲座，全校教职工聚精会神，深刻体会到了真正能让理论内化为行为的品格教育的重要性。本次活动将更好地推进我校社会与生活的研究与有序开展。做有品格的教育，当有品格的教师，育有品格的学生，通过本次培训，老师们豁然开朗，成竹于胸，有了更大的信心和力量。
