小高语文科组优秀课例——《鲁宾孙漂流记》

小高语文科组优秀课例

课题

授课者

授课时间

授课班级

《鲁宾孙漂流记》

范秀红

2014.4

六（1）班

教

学

设

计

教学目标

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

重点难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

教前准备

前置性作业

教学流程

1、揭题，抓住“漂流”二字质疑、释疑。

2、说说作者笛福以及作品《鲁滨孙漂流记》的光环。

3、快速浏览梗概部分，概括主要内容。

4、探讨鲁滨孙在荒岛上遇到哪些困难及解决办法？

5、阅读精彩片段，谈谈鲁滨孙是个怎样的人？并说说它在表达上与梗概相比有啥不同？

6、课外拓展：聚焦原著，感悟鲁滨孙的精神光辉。

7、课后作业：完成相关的练习。

教学反思

教学中，我主要围绕“漂流（源于冒险精神）——困境中（善于调整心态）——劳动创造（通过双手和智慧改善生活）——《圣经》（信仰的力量，精神食粮）”这条线展开教学。课始，从题目入手，通过比较书名，让学生明白写作时应该怎样推敲、确定题目；旋即顺势了解作者与作品的光环；略讲了“梗概”部分；接着围绕“精彩片段”中的“难和险”展开教学。从而让学生体会到鲁滨孙是个机智坚强、不畏艰险、聪明能干、善于思考、积极面对生活的人。最后，请学生说说，今天的孩子看《鲁宾孙漂流记》有何意义，其中吴思承说得最精彩，懂得：要以积极向上的生活态度战胜困难。

备课组长

评议

本课在人物形象品析方面比较到位，依托文本（梗概与精彩片段），拓展延伸（原著），使之对学生兴趣的激发、心智的开启、精神的养育、语言的滋养、叙事结构的启发等等收到实效。在引导学生感悟名著的趣味性方面也收到较好的效果。其中，黄证誉把“梗概与精彩片段”的比较喻为“干面包与奶油蛋糕”并妙语连珠地叙述一番，真是阅读路上的“额外的奖赏”。

科组长

评议

此节课充分体现该班学生爱读书，会读书的特质，且授课老师引导得体，恰当，师生互动和谐、自然。整个课堂充盈了浓浓的书香，听课老师都被深深吸引，真不失为一节好课，应该推广。