学习目标：
1、根据学习提示，自学课文，初知课文大意。
2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。
3、通过有感情地朗读，体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨。
教学重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。
教学难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入 揭示课题
出示“勇气”，在你看来什么时候最需要勇气？那么花的勇气又表现在哪儿呢？让我们走进《花的勇气》。
二、借助提示初读课文
1、请同学们打开课文，这是一篇略读课文，首先看看课文的阅读提示，明确学习要求。
2、带着阅读提示的几个问题自由地读读课文。
3、 认读生字词。
4、根据提示说说课文的主要内容。
过渡：请找出作者直接描写花的勇气的句子并读一读，是不是作者一开始就有这种感受呢？
5、交流：作者为什么从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“怦然一震”？
三、聚焦词句品解花语
过渡：本文选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，文句相当优美，你喜欢哪些词句呢？请找出来与同学分享。
1、小组交流
2、全班汇报（相机指导朗读，揭示中心）
生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。
四、勇气相关事例交流（先组内后全班）
过渡：除了文中的花儿，你认为还有哪此事物和人同样具有勇气呢？
五、读歌德名句及《勇气》诗歌，结课。
希望同学们通过本课的学习能在心里种下坚强的种子，让它们生根发芽，勇敢面对今后的风风雨雨，走好人生的每一步。
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